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淺談作風、學風和誠信的關系
時間:2020-09-19來源:中國科學報
 

  近兩年,科研機構的作風、學風和誠信問題頗受公眾關注,時常被人提及。在實際工作中,因對三者關系不甚了了而貽笑大方的情況也不在少數。筆者因為整理一份書稿,翻閱了有關作風、學風和誠信的資料,深感三者在科研機構中并非一種完全等同的關系,現予簡要論述。

  2017年“107篇論文撤稿”事件發生以來,科研誠信(Research Integrity 又譯學術誠信、研究誠信)已漸成顯學,做學術研究要求誠信、推廣科技成果要求誠信、撰寫論文要求誠信、申報榮譽獎勵要求誠信、評優評先職稱晉升要求誠信。一時間,誠信審核成了熱門工作內容,誠信治理變成諸項治理工作的重點。

  科研誠信工作正在迅速演變成一個無所不裝的籮筐,其他一些長相接近的如作風、學風也紛紛涌入這個籮筐。尤其是自2019年以來更是將三者混為一談了。這一混,就不免使一些部門在工作中打起了太極。

  依筆者愚見,這三者的工作各有側重、互相配合,也有各自的主管部門,切不可混淆。

  其中,科研誠信建設的重點是“筑基”,其核心是負責任的研究。誠信是科技活動的基礎,沒有誠信科學的結果就會偏離客觀事實,變成鏡花水月、最終貽害社會。誠信也就是國際同行講的負責任研究,做不到負責任、客觀、真實、可重復再現的研究,就會變成瞎猜、冥想、不可驗證的玄學。

  這兩年學術調查的制度牢籠逐漸扎緊,遏制學術不端行為蔓延的手段逐漸豐富,對付被曝光的科研誠信輿論或案件,各機構拿出“零容忍、無禁區、全覆蓋”的勁頭和思路做實調查工作,一些誠信案件得到了認真處理、一批學術不端者受到了聯合懲戒、部分典型案件得到披露、反面典型警示效應開始顯現,善意誠信提醒受到歡迎。凡此種種,均彰顯了誠信之基正在筑牢的趨勢。

  學風建設的重點是“涵養”,其核心是專業主義??蒲袡C構的良好學風并非天然就存在,而是需要長期引導、悉心澆灌、涵養而成。所謂澆的是水、開的是花;或吃的是草、擠的是奶。根據《關于進一步弘揚科學家精神加強作風和學風建設的意見》,學風涵養的內容包括“正向引領、科學精神、公平評價、配置資源、榮譽激勵”等幾個方面。

  正向引領指的是對外樹立正面典型如科學大家,對內樹立身邊的榜樣以形成帶動??茖W精神指的是在全體研究人員中塑造尊重科學的專業主義精神。公平評價指的是在機構評估、項目和人才評價中保持公平公正和開展科學評價,摒棄人情評審、避開利益沖突、打破門戶之見。配置資源指的是按照科學研究規律和實際需要合理配置科技資源,保證最大化科技資源效用。榮譽激勵指的是給研究人員恰當的榮譽和合適的物質激勵,使之實至名歸、避免帽子滿天飛。這些工作分散在各個不同的管理部門和各級機構,所以需要共同努力、長期協作。

  作風建設的重點是“培育”,其核心是扎實、低調。作風培育的內容包括“愛國奉獻、攻堅克難、甘守寂寞、獎掖后學”等。作風是一種立場和態度,需要大力培育。如科學無國界、科學家有祖國,說的是培育科學家的愛國情懷。攻堅克難、解決“卡脖子”問題,是要培育科研團隊在解決科學難題時敢為人先、舍我其誰的勇敢氣魄。幾十年如一日專注科學問題、甘坐冷板凳,不盲目追逐研究熱點,是要培育科研人員甘守寂寞、勇攀高峰的工作作風。獎掖后學是要培育導師們傳道授業解惑和帶好研究梯隊的人師風范。

  那三者的關系到底為何呢?

  依筆者所見,誠信必然是學風的一部分,而學風除了誠信,還體現在資源、榮譽、激勵和評價等諸多工作中,作風則是另一套工作體系。在科研單位,作風和學風有重合的部分,特別在甘守寂寞、獎掖后學部分是這樣。在高校,學風所指則更為廣泛,學風包含了作風的大部分內容。在機關單位,作風常常是體現其政策性、嚴謹性和辦事效率的指標,因而作風有時也同誠信——統計數據的真實性和政策的科學性等——發生關聯。

  弄清楚誠信、學風和作風的關系,對于我們守住初心、提升各項工作的治理能力是大有裨益的。(侯興宇)

責任編輯:吳勝成
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